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用心教 不抢跑 论道小学“零起点”教学 实验小学有实招

来源:综合宣传科       作者:盛荣康       加入时间:2018-11-15

今秋开学以来,韩城市实验小学主动回应家长关切,以打造“品质教育”为抓手丰富教育教学内涵、切实提升办学水平。针对社会各界特别是一年级学生家长关注的起始年级“零起点”教学持续用力,把落实“零起点”教学作为一年级教学工作的切入点,追寻“启智·求真·灵动”的教育方式,以期让家长不焦虑、老师不纠结、学生轻松学习和快乐成长。为家长更新教育理念和相互学习交流提供了可借鉴的经验。


强化顶层设计 注重理念转变 打造“零起点”教学最佳方案

该校在实施“零起点”教学工作中,坚持对一年级新生入学不考试、不选拔的原则,依据学生的性别进行规范、合理的编班。开学初,学校召开领导班子会议,专题制订“零起点”教学工作方案,组织一年级教师认真学习零起点教学的精神,引领教师从根本上转变教育观念、优化教学理念、充分认识实施“零起点”教学的重要意义。提出把养成教育暨培养学生的良好行为习惯作为教学活动的重、难点,以课堂教学为主渠道,以德育主题活动为载体,以教师引导、活动感染为主要教学手段,帮助学生建立良好的学习习惯,教育和帮助学生顺利从“小朋友”过渡到“小学生”,学会学习,爱上学习,顺利实现角色转变。



开足开齐课程 优化评价方式 家长关心的问题都有解决方案

该校严格执行课程计划,开足开全上齐课程,严格按照小学各学科课程标准的要求和进度开展教学,要求教师不随意拔高教学和评价要求,不随意加快教学进度。在作业管理方面,严格控制学生课外作业量,一、二年级不留书面家庭作业,以布置口头作业为主,把读拼音、讲故事、亲子阅读等内容作为培养学生学习兴趣和习惯的主要手段。教学实施过程中,采用形象直观的教学手段,生动活泼的教学形式,让学生愉快地学习。并推行表扬奖励式评价、纠错指导式评价、目标探索式评价等多种作业评价方式,充满了爱心、激励和指导。在课堂教学过程中,教师对学生一视同仁,始终能够面向全体,为学生的健康成长创造了和谐的氛围。在家长普遍关心的作业方面,该校从激发一年级学生学习兴趣和培养良好习惯出发,注重科学设计形式多样的探究性、实践性作业,减少简单记忆、机械重复的练习,精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业,加强作业形式的灵活性和趣味性,调动学生学习的积极性和创造力。




注重启智养德 活动丰富多彩 文化滋润涵养中国范

该校充分利用“零悦读”和“数学乐园”凸显教学特色,为学生搭建探索知识、展示自我的平台。通过举办主题朗诵、讲故事和算术小能手等活动,引导学生在活动中学知识、懂道理、讲规矩。广泛开展“争花夺星”行为规范礼仪教育,规范言行,营造人人争做“实小好少年”的良好氛围。本学期,一年级各班举行的诗词朗诵和口算比赛,形式多样,内容丰富,寓教于乐,让学生在轻松愉悦的活动中读懂诗文,学会算术,个个神气十足,学习兴趣愈发浓郁。同时,老师把一年级学生应掌握的课外阅读以书单形式推荐给家长,倡导亲子阅读,通过班级读书会,邀请家长和孩子们共同探讨、交流阅读中的收获,激发了读书热情,拓宽了知识视野。

谈到“零起点”教学,该校教学经验丰富、多年从事一年级语文教学的刘侠老师说:学校的起始年级教学工作注重凸显“授之以鱼不如授之以渔”教育理念,在教学节奏减慢的同时、增强了知识之间的衔接,在科学设置写和算内容的同时,增加了需要学生阅读、思考及动手动脑内容的分量,教学活动更加关注学生的能力培养,从长远来看,对学生的成长非常利好。”

该校一年级(4)班学生张可凡家长在与老师交谈中说,“刚开学时,还担心孩子暑假没有上培训班到一年级跟不上,拼音、加减法……老师从头细细教,娃学得也不吃力,两个月下来看到了变化、感受到了成长,平稳的过渡让我放心了很多。”

该校校长王武齐表示,一线教师用实践告诉我们,一年级“零起点”教学不能停留在知识起点上,关键是要增强服务意识、全方位地帮助孩子尽快适应学校生活。在今后的“零起点”教学中,将把学生的行为习惯养成教育和动手实践能力培养放在更加突出的位置,积极探索评价方式改革,通过润物细无声教育,培养学生自立、自信、自律、自强意识,养成规范良好的行为习惯。同时,进一步强化家校合作,加强零起点教学的宣传,让广大家长认识到实施零起点教学对减轻学生负担和促进学生健康成长的重要意义,努力营造全社会关心、支持儿童健康成长的浓厚氛围。

针对家长关切的热点问题,全国优秀教师、省级教学能手、该校副校长陈逸荣结合多年的教学和管理经验提出了自己的见解,小学低年级是从直观形象思维为主转向抽象思维发展的关键时期,也是从游戏为主的学习转向规范的课堂学习的过渡阶段。不论是幼小衔接还是“零起点”教学,对于家长而言不仅仅是知识学习上的衔接和转变,更重要的是孩子心理、行为以及学习习惯、人际交往等方面的过渡成长。同时学校也应积极倡导家长一定要结合孩子的实际,遵循成长规律,不盲目追求超前教育,对孩子进行知识性培训,让家长放平心态,消除焦虑,在学习路上“不抢跑”,把精力放在亲子阅读和家校配合上,和老师、学校站在统一战线上,做好监督、督促工作,稳扎稳打,陪孩子一起成长,静待花开。

       
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